¿A marchar o a estudiar?

             En huelgas de las empresas, los trabajadores no se van por trabajo porque ellos están luchando para algo que quieren. Esa es la misma situación para los estudiantes en Chile. Los estudiantes quieren obtener educación gratis y una educación mejor, por eso no asistan la universidad más para demonstrar los deseos. Durante todo este tiempo en la huelga, nadie trabajan para obtener un aumento o para seguir en la escuela. Nadie asistan la universidad ahora y por eso tienen que decidir si una lucha vale la pena para faltar  asistir escuela o trabajo. En esta huelga trabajadores y estudiantes están esperando ahora para continuar con su vida.  La cosa con estudiantes en vez de trabajadores es que si ellos no asistan escuela, pierden su oportunidad para aprender.  Este huelga ha seguido por seis meses y durante este tiempo los estudiantes han perdido su oportunidad para aprender. La cuestión es, ¿Cuanto tiempo es suficiente por una huelga para durar y quién va a sufrir cuando no hay escuela por tanto tiempo? Los estudiantes deben seguir con los estudios en la universidad durante su lucha por educación gratis porque una vida no se puede pararse porque hay un gran población que no quiere la misma cosa.

            Aunque hay un gran numero de personas en Chile que quieren luchar en esta huelga, hay algunos estudiantes en las universidades públicas que quieren asistir escuela durante este tiempo y la huelga les impiden obtener una educación. Hablé con muchos estudiantes de las universidades públicas y en la mayor parte, más gente querían educación gratis. Los otros estudiantes, quien quieren seguir con la educación durante la lucha, preguntarles a los estudiantes luchadores enfrentarse al gobierno en una manera diferente, que no les impide en la educación. Esta lucha no es justo a los estudiantes que quiere educarse para obtener un título antes de tendrán treinta años. Aunque el tiempo en Chile es más lento, todavía hay un período de tiempo cuando gente quiere terminar títulos y empezar una carrera. Además, el apoyo de los ciudadanos de Chile por esta huelga es 45%. Hay un apoyo alto que quiere seguir con la huelga, pero todavía la huelga no es justo a los estudiantes que quiere asistir a la universidad durante este tiempo. Ellos no deben sufrir porque no hay bastante apoyo por el otro lado de la lucha, y por eso los estudiantes deben asistir la universidad al mismo tiempo de la lucha

            Sí, las huelgas demuestra que los estudiantes tiene un poder, pero los universidades públicas no tiene el poder para cambiar el sistema de educación. Por esta razón, los estudiantes no deberían pasar tanto tiempo en contra de la universidad, sino sería más bien si trabajaran directamente con el gobierno para obtener educación gratis.

Los estudiantes del grupo Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile empezó negociaciones con el gobierno después de las primeras huelgas. Si los estudiantes trabajaran con el gobierno, le mostrarían al gobierno que ellos tienen la capacidad para ser profesionales también. Negociaciones están mejor representados si cada partido tiene la capacidad y la educación de esta situación. En huelgas, hay puntos en negociaciones cuando cada partido del debate no se pone de acuerdo con uno al otro. Esta huelga ha pasado con éxito, pero el apoyo de los ciudadanos de Chile por ella se ha cayado de 49% a 45% en octubre (Bustamente). Si nada entre el gobierno y los líderes de la huelga va a resolverse pronto, el apoyo va a caerse rápidamente. Si el apoyo se cae mucho, los estudiantes querrán asistir la universidad de nuevo.

            El semestre que los estudiantes faltaron había empezado antes de esta huelga, y por eso los estudiantes tuvieron que pagar por la tasa de matrícula. Ellos han esperando por los resultados de este dinero, pero todavía no han recibido notas de clases, ni han terminado sus clases. Básicamente, las clases este semestre ha habido una basta porque el fin del semestre ya pasó y ahora los estudiantes están en vacaciones sin una nota final de su semestre. Miles de personas por Chile han pagado por la tasa de matrícula al comienzo del semestre, pero no hay ningún resultado de este dinero.

Los estudiantes chilenos empezaron la lucha por educación gratis en mayo, y un otro país ha entrado la lucha por una mejor y gratis educación; Colombia, “La manifestación se produjo a pesar de que el presidente José Manuel Santos propuso retirar el polémico proyecto si los jóvenes regresaban a las aulas de clase, las que abandonaron a principios de octubre al inicio de las protestas. Pese a la oferta de Santos, el gobierno asegura que las reformas ayudarían al financiamiento de las universidades públicas y por tanto daría más acceso a la educación superior” (BBC Mundo 1). Colombia acaba de empezar la huelga hasta octubre y está trabajando con Chile para conseguir ideas, estrategias y fe por las huelgas en Colombia. De hecho, Chile ha aprendido mucho de sus manifestaciones, y con Colombia como una pareja, los dos pueden aprender uno al otro. La lucha en los dos países tendrá una fuerza dos veces más fuerte si trabajan juntos, y pueden regresar a la universidad más pronto. Con esperanza, Colombia aprenderá de Chile y, con esperanza, regresará a la escuela mientras hay negociaciones con el gobierno.

Los universidades de Chile debe delegar una persona o un grupo para luchar por la educación, para que los otros estudiantes pueden asistir escuela. Ya existe un grupo a cargo de los estudiantes, el que es la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile, o FECH, que ha habido la cara de la huelga. Ahora este grupo está trabajando con otros países, como Colombia y Francia, para conseguir más ideas y apoyo por su lucha. Camila Vallejo, la líder de FECH, viajó recientemente a Francia para conseguir apoya de la país fuerte. En relación al viaje, Camila Vallejo va a, “...buscar formas para concientizar aún más a la población, pero también seguir realizando actividades...donde pudieron conocer realidades con las que refuerzan sus peticiones al gobierno de Sebastián Piñera,” (Bustamente). Este viaje les da al gobierno una confianza en la profesionalidad de los estudiantes porque no solos están trabajando para celebrar las huelgas por los estudiantes, sino están celebrando reuniones con otros países y otras manifestantes para la educación. Además, Camila Vallejo les da confianza al gobierno con el viaje al París también porque ella está buscando una solución de otros países que han tenido huelgas como así en Chile. Con esta confianza en los estudiantes, el gobierno es más dispuesto a trabajar juntos con ellos y satisfacer sus deseos por una mejor y gratis educación.

            Aunque no estoy de acuerdo con la manera en lo cual están luchando, les doy a los estudiantes el respeto para la fuerza que han generado. El gobierno y el ministro de educación se han despertado a los hechos que la calidad de la educación pública y están trabajando para cooperar con los estudiantes y sus deseos. Aunque el gobierno no puede cumplir a todos las demandas, si los estudiantes trabajan directamente con el gobierno este va a resolver más problemas y demandas que si solo protestan y no asisten clases. Los estudiantes tienen que demonstrar al gobierno que pueden realizar los estudios al mismo tiempo que están luchando por una mejor educación porque una educación no puede parar inmediatamente porque la mitad de la población lo quiere.

Fuentes

Bustamante, Rodrigo. "Chile: estudiantes buscan apoyo en el extranjero." BBC Mundo. (   2011): n. page. Web. 7 Dec. 2011. <http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/        2011/10/111025_chile_estudiantes_apoyo_exterior.shtml>.

"Los estudiantes de Colombia y Chile intentan exportar su protesta." BBC Mundo. (          2011): n. page. Web. 29 Nov. 2011. <http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/        2011/11/111114_chile_colombia_estudiantes_protestas_jornada_continental_fp.s  html>.

"Miles de estudiantes marchan en Bogotá." BBC Mundo. (2011): n. page. Web. 29 Nov.2 011. <http://www.bbc.co.uk/mundo/ultimas_noticias/            2011/11/111110_ultnot_colombia_marchas_estudiantes_cch.shtml>.

Soy parte de la historia de Chile

Me levanté a las once y tenía sueño porque nunca me acostaba hasta 3 de la mañana. Siempre me quedaba en la cama de mi mamá y mi hermano anfitriones y tejíamos hasta no poder mantenernos despiertos. No quería irme para la protesta por la educación debido a esto. Mi hermano anfitrión, Nico, me había invitado a la protesta la noche anterior, porque él iba a tocar la trompeta con algunos de sus compañeros de la universidad. Él ya se había ido para la protesta en el centro de Valparaíso. Estas protestas eran muy importantes a él porque él estaba muy involucrada en la política. Me podría haber quedado en la casa con mi mamá y podríamos haber tejido todo el día, pero tomé la decisión de irme para la protesta.

Con pasar me vestí y le saludé a mi mamá y ella me dijo, "¡Cuidado...pero disfruta con Nico! ¡Tienes que saber lo que pasa en las protestas aquí!" Con esta información, había tomado que tomé la decisión correcta. Bajé de mi casa a la calle llena de perros vagos, o se llama "kiltro" en Chile, y llegué a la parada de autobús. Subí el primer bus, o en Chile "la micro", con la señal, "Errázuriz", la carretera principal en Valparaíso.  El conductor condujo por el Océano Pacífico y me di cuenta que no iba a ver este océano cada día después de este viaje. En este momento me encontré muy feliz que iba a la protesta porque no tendría otra oportunidad para ser un parte de la historia en Chile. Quería aprovechar cada momento en Chile.

Bajé de la micro en la Estación Puerto, que estaba ubicado cerca de la armada, donde la protesta empezó.  Había tanta gente en la plaza frente a la armada. Seguí la calle Prat para encontrarme con Nico. Mucha gente tenían estandartes en contra del gobierno, el sistema de educación, Lavín (el ministro de educación), el presidente Sebastián Piñera, y la calidad de la educación que los estudiantes reciben. Llegué a la marcha y me encontré con miles de personas en las calles. Los estudiantes habían hecho señales representando su universidad. Algunos estudiantes hicieron una broma y habían hecho tanques de gases lacrimógenos, de cartón. Los conductores del tanque hecho de cartón les pegaron a los observadores con pistolas de agua. Caminé cinco cuadras hasta Plaza Victoria. Casi dos mil personas me pasaron durante el tiempo que esperaba a Nico, y él estaba en frente de la protesta.  Me quedaba en la esquina de Plaza Victoria por quince minutos hasta que me encontré con Nico en la muchedumbre.

Vi a Nico en la calle y estaba tocando la trompeta por las calles con un grupo de compañeros. Me junté con él, sus compañeros de la banda, algunas bailadoras con los cuerpos pintados y bailábamos por la calle. En este momento me di cuenta de que más gente que solo los jóvenes querían educación gratis por el país. Vi a mujeres ancianas en la esquina de la calle con un letrero que decía, “¡Abuelas por la educación!” Todas nosotros-jóvenes y viejos-bailábamos con la banda de Nico. Yo estaba feliz con el pensamiento de que todas las personas en esta protesta vinieron para estar juntos en una lucha contra el gobierno. Jamás en mi vida he visto algo como esta protesta.

En fin, llegamos al edificio del Congreso, veinte cuadras de la armada y todas las bandas siguieron tocando música en las calles. Había una gran mezcla de trompetas, tamborones, y voces. Había una banda en el escenario ubicado en frente del Congreso y nos paramos allí. Encontré a mi amiga extranjera, Chloe, en la muchedumbre. Escuchábamos y bailábamos a las bandas hasta que cada banda dejó de tocar después del otro, pero después de diez minutos, toda la gente en esta muchedumbre de diez mil personas, casi estaba en silencio. Los tanques de gases lacrimógenos vinieron del otro lado del Congreso. Los tanques no respondieron hasta que los manifestantes les tiraron rocas. Después, los estudiantes les tiraron rocas, los tanques condujeron por los manifestantes y les pegaron gases lacrimógenos. No pude encontrar a Nico, pero Chloe y yo corrimos para al micro en Errázuriz. No llegamos a tiempo para subir el micro y un tanque nos tiró gases y tuvimos que entrar a una licorería. Los dueños cerraron las puertas detrás de nosotros y miramos a la gente corriendo. Salimos de la botillería después de los manifestantes y los tanques se dispersaron, pero no pudimos ver ningún tanque. Los gases se quedaron y nos hicieron llorar.  Subimos a un bus lleno de gente que se escapaba de los gases y tosían de los gases. Nuestro maquillaje de ojo goteaba bajo nuestras caras. Era difícil de respirar en el espacio del bus y otra pasajera nos prestó un pañuelo para que nos pudiéramos lavar la cara. En el camino a nuestras casas Chloe y yo no teníamos miedo, pero estábamos muy emocionadas por ser parte de la historia de Chile!

            Llegamos a mi casa y vimos a Nico. Él también estaba muy emocionado y nos conversó a Chloe y mí de su experiencia por las calles. Me encontré tan feliz que pude ser parte de esta época en Chile porque era una revolución distinta de aquellos de los Estados Unidos y lo que he visto. Lo qué aprendí de esta experiencia es que hay que aprovechar nuevas experiencias en la vida, porque la vida va a pasar rápidamente. No fáltense experiencias porque se está cansado, se puede dormir en la tumba.

El sistema de educación universitaria en Chile en comparación con el de Argentina

            En la lucha contra su gobierno los estudiantes de Chile no quieren pagar por una educación pública en la universidad. En la época anterior de Pinochet, ellos tenían que pagar por una educación pública en la universidad, pero después de la época de Pinochet, han tenido que pagar por una educación publica en la universidad. Un país parecido en el desarrollo de gobierno es Argentina, que ofrece una educación gratis en las universidades públicas. Después de un régimen izquierdista en cada país, los dos cambiaron a un régimen derechista con Pinochet y Perón. Aunque los dos son muy parecidos en la política, los dos lograron resultados diferentes y por eso los dos países son buenos para comparar los sistemas de educación. Voy a comparar la política de cada país desde las épocas de los dictadores, los sueldos de profesores en universidades públicas en comparación con producto interior bruto ahora, y las estadísticas de alfabetismo en Chile y Argentina con respecto a los sueldos y el porcentaje de gastos en el producto interior bruto para la educación.

            En cada ejemplo Chile y Argentina tuvieron experiencias parecidas con la política en los países en las épocas de los dictadores. Los dos países tuvieron un régimen izquierdista y cambiaron a un régimen derechista con los dictadores, Pinochet en Chile y Perón en Argentina. Después del régimen de los dictadores los dos países desarrollaron y los gobiernos construyeron unas economías fuertes. En Chile, el sistema de educación no ha cambiado desde el régimen del dictador y por eso los ciudadanos tienen que pagar por la educación pública de la universidad. Pinochet creó en dos cosas para resolver los problemas del presupuesto en la época de su reinado, “anunció un nuevo presupuesto para las universidades (lógica presupuestaria que se mantiene hasta hoy más (o) menos) y declarar al país en ‘Estado de Peligro de Perturbación de Paz Interior’, recurriendo a las facultades que le confería la disposición 24ª transitoria de la nueva Carta Fundamental” (Jaime).

La fuerza era tremendo para desarrollar la economía en Chile en esa época. Pinochet y el gobierno necesitaron fomentar una mejor economía por la educación, además de su reino como dictador. Aunque Pinochet intentó desarrollar el país,  fracasó debido a la resistencia de los derechos humanos por Pinochet. En un artículo por Patricio Rojas, habla sobre los beneficios de los profesores en esa época,

“El programa de estabilización de mediados de los setenta demandó un importante esfuerzo fiscal, lo que llevó a que la situación de privilegio que gozaban los profesores, respecto de los demás funcionarios públicos, se revirtiera,” (Rojas 17).

Se necesita entender cómo los profesores se pagaron y se trataron en esa época porque esta información nos explica la diferencia del sistema de educación en esta época. Hoy en día,

“...las presiones salariales del profesorado han continuado con una fuerza importante durante los últimos años, a pesar del significativo reajuste real que exhibieron estas remuneraciones durante los noventa,” (Rojas 156),

Con la inflación los sueldos de muchos profesiones han aumentado en los últimos 20 años y Chile ha visto la aumentación de los salarios de profesores con respecto a los otros profesiones. La comparación no da crédito a los profesores por su trabajo.

Del otro lado los argentinos cambiaron la política muy parecido a Chile, ellos tienen que pagar impuestos en esta época, lo cual da como resultado una educación casi gratis. Los chilenos ven la diferencia entre los dos países y piensan que una educación pública no debe costar más, o igual, que las universidades privadas. La época de Perón en Argentina era muy parecido a la época de Pinochet en Chile porque Perón era el líder de las derechistas y llegó a ser un dictador. Durante su tiempo como presidente él manipuló el sistema de educación. Él manipuló la manera en que los estudiantes aprendían y la tasa de matrícula y este artículo por Agustín Binora, habla sobre el sistema de educación universitaria en la época de Perón:

“En "Debe educarse y no sólo instruirse a la juventud" conferencia pronunciada por El señor secretario de Educación Doctor Oscar Ivanissevich; encontramos la posición tomada por el gobierno peronista en cuanto a los programas educativos. La reducción de los mismos, fue la política impulsada en este período histórico para "mejorar" la educación.” (Binora)

En 1973 Perón fue derrocado de la presidencia por un golpe militar y esta época se llamaba “Revolución Libertadora” y “proscribió al peronismo” (Wikipedia). En esta época el nuevo golpe militar tenía que arreglar la sistema económica. El mejor posibilidad para arreglarla fue cobrar impuestos a los ciudadanos. Estos impuestos  apoyaron los gastos de educación, y por eso los ciudadanos no pagan directamente por la educación.

Desde entonces los dos países son parecidos con respecto a sus épocas con los dictadores, si se mira a las estadísticas de los países. Una educación puede ser visto por los sueldos de los profesores en comparación con el producto bruto interior per cápita del país. Se puede comparar el producto interior bruto entre profesores de Chile y Argentina para ver si se les pagan bien. El producto interior bruto per cápita en Argentina es $17.376 y los profesores se pagan una media de $14.400 por año (Wikipedia). Esta estadística es relativamente cerca del producto interior bruto per cápita en Argentina. En comparación, el producto interior bruto en Chile es $16.172 y los profesores en Chile se pagan una media de $10.500 por año si solo trabajan por ocho meses durante el año (Wikipedia). El sueldo de Argentina parece mejor que Chile porque ha tenido un sistema de educación que incluye educación publica en los impuestos. Lo que se paga por la educación en universidades privadas es lo mismo del que la educación privada. El gobierno tiene que separar los gastos a niveles diferentes de los dos, entre universidades privadas y públicas. Otra opción debido a la falta de una buena educación en Chile es que los profesores no tienen el incentivo para graduarse de una universidad prestigiosa porque el sistema de educación no va a pagarlos bien.

De otro lado, el porcentaje de producto interior bruto que el gobierno gasta en un año en comparación con alfabetización nos muestra que el gobierno en Chile debe gastar más dinero en el sistema de educación públicas. En el “Wikipedia”, Argentina y Chile tiene tantas estadísticas del gobierno, economía, gente, geografía y más. En la parte de la gente se encuentra el porcentaje del producto interno bruto que el país gasta para la educación y la tasa de alfabetización. En Argentina 4.9% del PIB es para la educación en Argentina y Chile gasta 4% del producto interior bruto en la educación. No hay una gran diferencia entre los dos hasta que se mira la tasa de alfabetización entre los dos. La tasa de alfabetización en Argentina es 97.2%, no obstante, la tasa en Chile es 95.8%. Chile tiene ella de 1.4% menos de Argentina, .9% menos financiamiento de educación y los profesores no se paga tan bien como los argentinos. Estas cifras se muestran un nivel de la calidad de educación en los dos países por los gastos de los países.

En conclusión, en comparación con los productos interiores brutos per cápita, las estadísticas de alfabetismo en Chile y Argentina con respeto los sueldos y el porcentaje de gastos en el producto interior bruto para la educación hay un gran diferencia entre los dos países en la calidad de la educación y lo que tienen que pagar por ella. El PIB per cápita en Chile es más alto que el de Argentina, pero Argentina tiene más financiación de la educación pública. Si los chilenos no logran una educación gratis, por lo menos tienen que mejorar las estadísticas de financiación y la tasa de alfabetización. Si los profesores no se paga bien, no van a  tener el incentivo para mejorar la educación de los jóvenes.

 

Fuentes

"Argentina." Wikipedia 5 nov 2011. n. pag. Wikipedia. Web. 7 Nov 2011. 

Binora, Agustín. "Educación en el peronismo histórico (1945-1955)." Monografias. n. p    age.  Web. 8 Nov. 2011. <http://www.monografias.com/trabajos916/educacion-en-    peronismo/educacion-en-peronismo.shtml>.

"Chile." Wikipedia 5 nov 2011. n. pag. Wikipedia. Web. 7 Nov 2011.

Jaime , Retamal. "Lavín, Guzmán, Pinochet y la revolución universitaria del 81."Columnas. elmostrador.blogs&opiniones, Columnas 21 de Jun de 2011. Web.    20 Oct. 2011. <http://www.elmostrador.cl/opinion/2011/06/21/lavin-guzman-pinochet-y-la-revolucion-universitaria-del-81/>.

Rojas, Patricio. "Remuneraciones de los profesores en Chile." Estudios Públicos. 71 (  1998): 1-55. Web. 8 Nov. 2011. <www.cepchile.cl/dms/archivo.../rev71_rojas.pdf >.

Escribe es una ecuación

Al principio de mi ensayo, no sé como se empieza la problema. Después encuentro el proceso en lo que necesito hacer. Planeo el formato de mi ecuación empiezo formar los aspetos de mi ensayo. Si hay algunos errores, los corregiré porque el ensayo no funciona con errores, como la ecuación no funciona con errores.

Las redes sociales y sus impactos en la educación gratis en Chile

           Hoy en día es difícil para por una biblioteca sin ver a muchas computadoras con redes sociales en el monitor. Hay tantas redes que usamos para información como Facebook, Twitter, Myspace, Tumblr y más. Hay 750 millones de usuarios en Facebook. Estos usuarios aprovechan las redes sociales para comunicarse con los amigos, ver a los fotos recientes, vender algo, notificar a amigos sobre fiestas, noticias, u otros eventos (Facebook). Usamos redes sociales para comunicarse rápidamente con nuestros amigos y el mundo. Las redes sociales se han utilizado por los líderes estudiantiles en Chile porque tienen que notificar a otros estudiantes de las marchas que van a tener en el futuro próximo para seguir con su protesta. Quería explorar el progreso de la lucha para la educación gratis por medio de las redes sociales porque hoy en día corre la voz para las marchas mucho más rápido y las marchas están exitosas, bien organizadas y por otro parte, las redes sociales son la razón por la que la lucha aún continúa.

            Quiero investigar el impacto de las redes sociales en las protestas por la educación gratis en Chile porque encontré que los chilenos las usan mucho cuando quieren ir a una protesta en Santiago o Valparaíso. Busqué un artículo sobre el alto uso del internet por David Cuen, "La generación que se mudó a internet", y él habla sobre la diferencia entre cuánto tiempo los jóvenes deben pasar en el internet y la realidad. Incluí este artículo porque demuestra la importancia de las redes sociales en la generación de jóvenes. Originalmente los mayores se sorprendieron por cuántas horas los jóvenes usaban el internet, pero hoy en día todas las generaciones han aceptado las redes sociales y el uso de internet, “... Las redes sociales están aquí para quedarse, no hay posibilidad de dar marcha atrás” (Cuen). Cuen nos habla sobre el crecimiento de las redes sociales y su impacto en los jóvenes por el mundo. Creo que esta lucha ha sido estimulada debido a la capacidad de mandar noticias a mucha gente rápidamente. Al principio de mis investigaciones busqué las diferencias entre Twitter y Facebook y cuál es mejor, hasta que encontré una fuente que informó que los dos se van a fusionar. Los dos tienen tantos usuarios que no importa cuál se usa:  de uno u otro se puede conseguir noticias de última hora de las protestas en Chile. El uso de las redes sociales ha estimulado las protestas más, debido a su habilidad de llegar a la gente más rápido

            Camilla Vallejos es la líder de la Federación de los Estudiantes de la Universidad de Chile y tiene una cuenta de Twitter que sigo. Ella echa un mensaje en Twitter para decir dónde las próximas protestas estarán. El último mensaje dijo, "Hoy en la noche estaré en la inauguración de la fonda La Chingana de los Abrazos, a las 20 horas en el Parque O' Higgins.” Les dice a todos sus seguidores dónde tienen que ir y ellos se comunican con sus amigos sobre las protestas posteriores. Debido a esto habrá diez mil estudiantes, padres y más en la protesta. En una ocasion, había un concierto en Santiago para apoyar la lucha que Camilla anunció en Twitter y en vez de las diez mil personas que se esperaban, cien mil asistieron concierto. Ella tiene 275,000 seguidores en Twitter y les invitó a los seguidores al concierto. No había tantas personas que podían venir, pero si una tercera parte de ellos pudieran ir y cada uno trajera uno o dos amigos al concierto, no me sorprende que habían tantas personas allí.

            Por el otro lado vi la cuenta de Joaquín Lavin, el Ministerio de la Educación en Chile, y él no ha anunciado nada, en su cuenta. Lavin es parte de una mayor generación en que no usan las redes sociales tanto como los jóvenes. Él intentó crear una pagina para anunciar sus deseos para la educación y explica cómo el gobierno tiene que buscar posibilidades amplias para seguir con los deseos de los estudiantes. En este sitio Lavin no ha usado las redes sociales bien y, por consiguiente, no puede comunicarse a los jóvenes su deseo para la educación ni anunciar nada a ellos. Por el contrario, en mi opinión, es importante que los administradores de gobierno usen los medios de anuncios actuales porque así ellos mostrarían a la gente de muchas generaciones que ellos quieren relacionarse a los grupos mayores y jóvenes. Obama tiene una cuenta de Facebook para atraerle más gente en los Estados Unidos.

            Aunque los jóvenes tienen el poder para usar las redes sociales y anunciar noticias a muchas personas en un sitio de red, los oficiales de gobierno tienen el poder de cambiar los leyes y las regulaciones del país. Ellos no tienen que tener una red social porque saben lo que los estudiantes van a hacer si no les dan lo que quieren, ellos van a protestar en contra del gobierno y por la educación sin asistir a clases. La diferencia entre las cuentas de Twitter de Camilla Vallejo y Lavin nos muestra que los estudiantes quieren extender tantas noticias a los jóvenes para participar en las protestas. Lavin trató de crear una red social, pero su influencia sobre los jóvenes no ha dado resultados respetables.

            En fin las redes sociales han ayudado a los estudiantes en la lucha para la educación gratis debido a los líderes estudiantiles que las usan. Recibimos los mensajes al instante y podemos comunicarles las noticias a otros amigos rápidamente. Los líderes del gobierno en Chile tiene que ponerse al día con las redes sociales para atraerle a la juventud y anunciar más decisiones que se toman. La diferencia entre las cuentas de Camilla Vallejo y Joaquín Lavin es cuánto que las usan. Camilla las tiene porque tiene que notificar a mucha gente joven, pero Lavin no tiene el deseo de hacer lo mismo porque no tiene que notificar a mucha gente de su generación porque no las usan tanto como los jóvenes. Si los miembros de gobierno no se relaciona con todos las generaciones votan, no va a ir bien en las elecciones. Los miembros que tienen más experiencia con relacionarse con generaciones anchas va a hacer bien en las elecciones y intentarán a mejorar la vida de los jóvenes.

Calidad v. Cantidad

http://macdailynews.com/2007/10/02/lecture_hall_photo_shows_widespread_mac_use/

Es difícil para metirla, pero como se metiría la calidad de su educación en comparación a la tasa de matrícula? ¿Cuál factores buscan en una universidad? ¿Han hablado con todos sus profesores en un semestre? ¿Se los han ayudado? ¿o no? ¿Uds. han tenido el poder cambiar la manera en cual una profesor enseña?

La lucha por una educación gratis en Chile

La educación es un tema popular en Chile hoy y nos muestra cómo funciona el gobierno, ciudad y cultura. Durante la historia hemos podido ver modelos culturales de diferentes sistemas por una sistema de educación. Ahora hay una revolución de educación en Chile que va a determinar lo que el gobierno va a hacer diferentemente para los estudiantes. Digo que las protestas son una revolución en Chile porque hay una protesta grande cada semana en las ciudades más grandes y cada una ha tenido más de 10,000 personas que participan. En los años pasados la matrícula de la universidad pública ha subido a un nivel tan alto como la de las universidades privadas y por esta razón. Los estudiantes en Chile quieren lograr una educación gratis porque ellos creen que es un derecho y ellos han seguido andando en las protestas por los últimos meses para obtenerla. Me interesa este tema porque pasé 5 meses en Chile el semestre pasado y estaba allí cuando las protestas principales empezaron. Quiero buscar lo que provocó estas protestas en este momento de la historia, las opiniones de chilenos jóvenes versus los mayores y su dedicación a la educación gratis y lo que el gobierno podrá hacer para satisfacer las necesidades de los estudiantes.

En mi cuarto mes hubo en Chile un día cuando los programas de intercambio nos dijeron que nadie tendría clases por los paros de los estudiantes de la Universidad. Se pensaba que las manifestaciones terminarían para después de un día, pero ellas nunca terminaron. Todavía no han terminado porque los estudiantes no han abandonado su determinación por una educación gratis. Yo asistí a algunas protestas durante mi tiempo en Chile, y en cada una había por lo menos 10,000 personas participando en ella. Me encontré en una esquina en Valparaíso, Chile, donde miré la protesta y hubo diez cuadras llenas de gente. Anduve con ellos por el resto de la marcha. Sin que me diera cuenta, unos tanques de gases lacrimógenos nos siguieron por las calles de Valparaíso y al final, en frente del congreso, nos pulverizaron con gases lacrimógenos. Estábamos llorando de los gases y subimos a un bus, donde el interior estaba lleno del gases y nadie podía ver nada. Después de mis experiencias de las protestas yo tenía que buscar la fuente de la determinación y las opiniones de los ciudadanos de Chile.

Pasé dos meses sin escuela y durante este tiempo aprendí más sobre la cultura que si hubiera estado en la escuela porque mucha de la gente en Chile quería enseñarme sobre la situación entre el gobierno y los estudiantes porque esta situación era tan importante a la cultura en Chile. Aprendí que la mayoría de la gente en Chile quiere una educación gratis para el país porque la educación es un derecho y ellos pagan sus impuestos y creen que merecen los derechos de otros países. Mi hermano anfitrión y sus amigos tienen 24 años y asisten a la Universidad ahora y me enseñaron sobre sus situaciones. Ellos coinciden con la líder de los estudiantes en la universidad de Chile en Santiago, Camilla Vallejos, que empezó esta revolución con el grupo llamado Federación de los Estudiantes de la Universidad de chile. Ella guió el paro para los estudiantes jóvenes, pero los mayores se han reunido con ellos también. Esta revolución ha llegado a muchas edades, lo cual ha hecho que la lucha sea más fuerte.

Es importante que los chilenos estén juntos en la lucha en contra del gobierno porque demuestra que si hay bastante gente en la lucha, un país puede cambiar completamente. En todo, la calidad de educación tiene que tener un nivel más alto porque los estudiantes tienen que competir en el mundo de negocios y tener una educación porque es un derecho. Quiero explorar la provocación de las protestas y cómo los estudiantes y sus mayores trabajan juntos en esta lucha. Además, quiero seguir las decisiones del gobierno para ver si van a hacer algo para satisfacer las necesidades de los estudiantes.